SPD Stuttgart Möhringen-Fasanenhof-Sonnenberg

SPD-Kreiskonferenz debattierte am 7.12.2009 einen Juso-Antrag zur Bildungspolitik

Die Kreiskonferenz möge beschließen: (so beschlossen)

12. in Zusammenarbeit mit der Polizei und Sozialpädagogen ein erweitertes Angebot von Gewaltpräventionskursen für Schüler und Lehrer außerhalb des Unterrichts einzurichten.

13. Begründung:

14. Das baden-württembergische Schulsystem wird als extrem leistungsschwach und in keiner Weise zukunftsfähig befunden. Junge Schülergenerationen werden von Jahr zu Jahr von der Schule schlechter auf das Berufsleben oder den Ein-stieg in ein Hochschulstudium vorbereitet. Dies belegen Befragungen in Unter-nehmen, die Ausbildungsplätze für junge Menschen anbieten, und die Quoten der Studienabbrecher. Besonders im internationalen Vergleich schneiden deut-sche SchülerInnen seit Jahren auffällig schlecht ab.

15. Die Idee der Chancengleichheit ist hierzulande nicht im Schulsystem auffindbar. Kinder werden in Baden-Württemberg bereits nach vier Jahren Grundschulzeit in Gewinner und Verlierer unterteilt, nämlich in solche, die eine Empfehlung fürs Gymnasium erhalten und denen damit alle Türen offen stehen und solche, die lediglich eine Empfehlung für die Hauptschule bekommen und damit aufs Abstellgleis geschoben werden. Unserer Meinung nach ist es nach so kurzer Zeit und in dem jungen Alter, in welchem sich Kinder nach der vierten Grundschulklasse befinden, nicht möglich, ihre Fähigkeiten und Stärken klar einzuschätzen und sie in einen der drei bestehenden Schultypen der weiterführenden Schule einzuordnen. Kinder benötigen für ihre Entwicklung Zeit und diese möchten wir ihnen mit einer zehnjährigen Gesamtschule zugestehen. Wissenschaftliche Untersuchungen haben gezeigt, dass ein langes, gemeinsames Lernen von Kindern allen zugute kommt und nicht die »schlechten« SchülerInnen begünstigt und die »guten« SchülerInnen bremst. Gemeinsames Lernen fördert zudem in hohem Maße die sozialen Kompetenzen junger Menschen und stärkt Werte wie Hilfsbereitschaft, Solidarität und Kameradschaft. Ein wichtiges Ziel der Schulausbildung muss unserer Meinung nach eine Stärkung der Gemeinschaft sein. Hierzu fordern wir eine weit reichende Erweiterung der schulischen Lehrpläne um die Themen politische Bildung und Demokratieerziehung. Denn nur über eine Förderung der Gesellschaft und des Demokratiebewusstseins kann ein friedliches Zusammenleben in der Gemeinschaft gesichert werden.

16. Ebenfalls lässt die Chancengleichheit zwischen Kindern mit und Kindern ohne Migrationshintergrund im baden-württembergischen Schulsystem stark zu wünschen übrig. Eine gleichberechtigte Förderung aller Kinder und Jugendlicher, egal welchen Geschlechts, welcher Nationalität oder welcher Ethnie sie angehören, muss oberstes Ziel eines sozialen und gerechten Schulsystems sein. Wir fordern die Einführung von Sprachförderkursen für alle Kinder und Jugendliche mit Sprachdefiziten. Die gezielte Förderung der Kenntnisse in der deutschen Sprache muss sowohl für Kinder und Jugendliche mit- und ohne Migrationshintergrund angeboten werden. Des Weiteren muss die Sprachförderung so früh wie möglich, am besten im Kindergarten, ansetzen. Weiter fordern wir die Ein-führung des Faches Ethik als Pflichtfach, da dort ein gemeinsames Lernen aller Schüler zu den Themen Religion, Gerechtigkeit und Werteerziehung möglich ist. Mit einer Vermittlung der Inhalte aller großen Weltreligionen soll die Entstehung von Vorurteilen und Ängsten gegen einzelne Religionsgruppen und deren Anhänger verhindert werden. Spezieller Religionsunterricht soll darüber hinaus auf freiwilliger Teilnahmebasis angeboten werden.

17. Ebenso wird die Abschaffung der Ausgrenzung von Menschen mit Behinderung, egal welcher Art, aus dem öffentlichen Schulsystem, gefordert. Zur Überwindung von Ungleichbehandlung, Vorurteilen und Ängsten gegenüber Menschen mit Behinderung, muss ein Modell des gemeinsamen Lernens von Kindern und Jugendlichen mit und ohne körperliche und/oder psychische Behinderung geschaffen werden. Zur Schaffung von Chancengleichheit im baden-württembergischen Schulsystem gehört unserer Meinung nach in großem Maße auch die Integration von Menschen mit Behinderung.

18. In Zeiten, in denen die Gewaltbereitschaft von jungen Menschen immer weiter zunimmt und der Einfluss der Medien auf Kinder und Jugendliche immer größer wird, gilt es, verstärkt auf deren Be¬dürfnisse, Wünsche und Befindlichkeiten einzugehen. Wir dürfen die zukünftigen Leistungsträger der Gesellschaft nicht sich selbst und der Erziehung durch die Medien überlassen. Eine Medienerziehung in der Schule ist deswegen zwingend notwendig. Junge Menschen sollen lernen und dabei verstehen, wie sie die ihnen heute zur Verfügung stehenden Medien nutzen können und sollen. Unserer Meinung nach läuft die Diskussion um Ge-walt verherrlichende Computerspiele in weiten Teilen in eine falsche Richtung, denn es sind nicht allein die Spiele, die junge Menschen gewaltbereiter machen, sondern der Umgang mit Themen wie Gewalt, Missbrauch u. Ä. in der Gesellschaft. Heute liegt eine besondere Aufgabe darin, Kindern und Jugendlichen den Umgang mit und die Folgen von realer Gewalt näherzubringen. Dazu dienen die geforderten außerschulischen Gewaltpräventionskurse.

19. Es wird eine stärkere Erziehungsaufgabe der LehrerInnen in allen Schultypen, nicht nur in der Grundschule, gefordert. Die Erziehung junger Menschen hört nicht mit dem zehnten oder elften Lebensjahr auf. Unter Erziehung verstehen wir auch nicht eine Bevormundung der SchülerInnen, sondern eine Begleitung und Unterstützung ihrer Entwicklung, indem Hilfestellungen und Anregungen bereitgestellt werden. Regeln dürfen nicht nur aufgezwängt werden, sondern müssen von jungen Menschen selbst erkannt werden, um anerkannt zu werden. Deswegen fordern wir eine Erweiterung und Vertiefung der psychologischen und pädagogischen Ausbildung von LehrerInnen. Die Schule soll schließlich nicht nur ein Ort der Wissensvermittlung, sondern ein Ort des Lernens vielfältiger Kompetenzen sein.

20. Mit der Einführung eines flächendeckenden Ganztagsschulsystems in Baden-Württemberg kann ein großer Schritt hin zur stärkeren Identifikation der SchülerInnen mit ihrer Schule getan werden. In einer Ganztagsschule geht es nicht nur um die reine Unterrichtung von Schulfächern, es geht darüber hinaus um die Gestaltung gemeinsam zur Verfügung stehender Zeit und auch um die gemein-same Ausübung außerschulischer Aktivitäten. In Ganztagsschulen können Ar-beitsgemeinschaften am Nachmittag viel stärker gefördert und betreut werden. Notwendigerweise müssen dafür die Ange¬bote ausgeweitet werden, was nur über eine finanzielle und personelle Förderung von Seiten der Landesregierung funktioniert. In die Tätigkeit von Arbeitsgemeinschaften können Ehrenamtliche eingebunden werden, die Fachkompetenzen in den Bereichen Politik und Geschichte, Sprachen, Sport, Musik, Kunst und Kultur, etc. einbringen. Im System der Ganztagsschule werden alle Schulen dazu verpflichtet, Betreuungsangebote für die Schüler am Nachmittag zu schaffen, die nicht nur die ganz kleinen Kinder bis 10 Jahre betreffen. Hiermit kann für die Eltern eine noch bessere Vereinbarkeit von Familie und Beruf erzeugt werden.

Beschlossen von der Kreiskonferenz am 7.12.2009 auf Antrag der Jusos Stuttgart